Development of Integrated Thematic Teaching Materials with Mind Mapping Model in Class III of Elementary School

Delfakhria Delfakhria; Solfema Solfema

doi:10.35445/alishlah.v14i2.1282

Development of Integrated Thematic Teaching Materials with Mind Mapping Model in Class III of Elementary School

Delfakhria Delfakhria, Solfema Solfema

Abstract

The research aims to produce an integrated thematic lesson material in class III with a valid, practical, and effective mind mapping model. The research carried out is in the type of 4D model development research. The definition stage consists of needs analysis and student analysis. The design stage consists of designing lesson plans and teaching materials. The lesson plans and valid teaching materials are tested on third-grade students of SD Negeri 54 Anak Air Kec. Koto Tangah, Padang, Semester 1 with 1 observer. Collecting data in the study using a 5-scale questionnaire to determine the level of validity, practicality, and student learning motivation as well as pre-test and post-test in the form of objective questions to see the achievement of student learning outcomes. The validation of teaching materials from the media aspect is 82%, the material aspects of RPP validation are 92%, the validation of teaching materials is 95%, and the language aspect is 98%. The results of the teacher's questionnaire are efficient, 92% are efficient, the average student questionnaire results are 88 very practical, and the results of the effectiveness experiment on increasing students' learning motivation are 83% in the very practical category. Thus, the development of learning materials with a mind map model assisted by Google Slides in grade III Elementary School is categorized as valid, practical, and effective.

Keywords

Teaching Materials, Integrated Thematic, Mind Mapping Model

Full Text:

PDF

References

Aktivitas, T., Hasil, D. A. N., & Ipa, B. (2013). Keefektifan Penggunaan Model Mind Mapping. 2(4), 54–60.

Anshori, F. Al, & Syam, S. (2018). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Google Slide Terhadap Minat Bertanya Mahasiswa Pendidikan Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 3(2).

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Asmelia, S. P., & Fitria, Y. (2020). Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 8, 150–153.

Bahtiar, E. T. (2015). Penulisan bahan ajar. Pelatihan Penyusunan Bahan Ajar Untuk Mendukung Pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi, 1–11.

Buzan, T. (2006). Buku pintar mind map. Gramedia Pustaka Utama.

Diani Ayu Pratiwi, M. P., Lawe, Y. U., Munir, M., Wahab, A., Prananda, G., Safiah, I., ... & Or, S. (2021). Perencanaan pembelajaran SD/MI. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Eliyanti, Taufina, & Hakim, R. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Keterampilan Menulis Narasi Dengan Menggunakan Mind Mapping Dalam Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 838–847. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.439

Fitria, Y. (2019). Landasan Pembelajaran Sains Terintegrasi (Terpadu) untuk Level Dasar (2nd ed.). Sukabina Press.

Haryati, S. (2012). Research and Development (R&D) sebagai salah satu model penelitian dalam bidang pendidikan. Majalah Ilmiah Dinamika, 37(1), 15.

Heale, R., & Twycross, A. (2015). Validity and reliability in quantitative studies. Evidence-Based Nursing, 18(3), 66–67.

Hernawan, A. H., Permasih, H., & Dewi, L. (2012). Pengembangan Bahan Ajar. Direktorat UPI, Bandung.

Kosasih. (2021). Pengembangan Bahan Ajar.

Lukman, L., & Ishartiwi, I. (2014). Pengembangan bahan ajar dengan model mind map untuk pembelajaran ilmu pengetahuan sosial SMP. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 1(2), 109–122.

Mayar, F. (2021). Jurnal basicedu. 5(5), 3513–3519.

Parmin, & Peniati, E. (2012). Pengembangan modul mata kuliah strategi belajar mengajar ipa berbasis hasil penelitian pembelajaran. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(1), 8–15. https://doi.org/10.15294/jpii.v1i1.2006

Purnamasari, S., Heryawan, A., & ... (2019). Pengembangan Model Media Pembelajaran Berbasis Google Slide Pada Mata Pelajaran Ips Di Smp. JTPPm (Jurnal Teknologi …, 37–43.

Ratih, M., & Taufina. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Permulaan Dalam Pembelajaran Tematik Dengan Model Vark (Visual, Auditory, Read/Write and Kinesthetic) Di Kelas I Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 7(2), 82–90.

Satini, M. P. (2016). Kemampuan menulis karangan eksposisi dengan menggunakan teknik mind map siswa kelas X SMA negeri 14 Padang. Jurnal Gramatika, 2(2), 79869.

Sinambela, P. N. J. M. (2013). Kurikulum 2013 Guru Siswa Afektif Psikomotorik Kognitif. E-Journal Universitas Negeri Medan, 6, 17–29.

Sugiarta, I. M., Mardana, I. B. P., & Adiarta, A. (2019). Filsafat Pendidikan Ki Hajar Dewantara (Tokoh Timur). Jurnal Filsafat Indonesia, 2(3), 124–136.

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). In ALFABETA, cv (pp. 1–608).

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung. Afabeta.

Sutrisno, M. Y., Keguruan, F., Ilmu, D. A. N., & Surakarta, U. M. (2013). Metode Index Card Match Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Karangtalun 2 Kecamatan Tanon Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2012 / 2013 Naskah Publikasi.

Ulfah, A., & Jumaiyah, D. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Bahasa Indonesia Di Perguruan Tinggi Kabupaten Lamongan. Maret, 2(1), 75–81.

Wati, N. N. K. (2022). Dampak Model Pembelajaran Mind Mapping dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 5(4), 440. https://doi.org/10.23887/jear.v5i4.43652

Yeni Anggraini, Gingga Prananda, D. P. (2021). Pengaruhmodel Kooperatif Tipe Teamassisted Individualization(Tai) Terhadap Hasil Belajar Tematik Terpadu Muatan Ips Siswa Kelas Iv Sdn 101/Ii Muara Bungo. CONSILIUM Journal : Journal Education and Counseling, 2, 91–102.

DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i2.1282