Wahdatul ‘Ulum Perspective Systemic Thinking: Study Integration of Science in Islamic Education

Zulkipli Nasution; Selamat Pasaribu; Surianto Surianto; Ahmad Ridwan; Hasan Bakti Nasution

doi:10.35445/alishlah.v15i2.2505

Wahdatul ‘Ulum Perspective Systemic Thinking: Study Integration of Science in Islamic Education

Zulkipli Nasution, Selamat Pasaribu, Surianto Surianto, Ahmad Ridwan, Hasan Bakti Nasution

Abstract

Systemic thinking ability is a basic potential for humans in life. This study aims to analyze the study of systemic thinking from Wahdatul 'Ulûm's perspective as a study of the integration of knowledge in Islamic education. The approach to this research is a qualitative type, with a literature study method. Sources of data and study analysis materials used scientific literature obtained from credible websites, including Google Scholar, SINTA, Science Direct, and DOAJ. The results of this study indicate that (1) the ability to think thinking is a form of optimization of the potential possessed by humans and nature as "perfect beings" created by Allah swt. Islam teaches many systemic and critical thinking terms, such as al-tafakkur, al-tadzakkur, al-tadabbur, al-tandzur, and al-ta'aqqul. This potential supports the task of humanity as caliph fil ardh and 'abd on earth; and (2) Systemic thinking is relevant to the Wahdatul 'Ulm paradigm as a form of integrality (unity) of science, views that science is integral, interconnected, and holistic which is embodied in the form of vertical, horizontal, actuality, ethical, and intrapersonal integration. Human potential to have the ability to think systematically and critically is in line with the application of Wahdatul 'Ulm which eliminates all forms of scientific dichotomy, with the paradigm that everything comes from a single entity that is inseparable, interconnected and contains wisdom.

Keywords

Systemic Thinking, Islamic Education, Wahdatul ‘Ulûm.

Full Text:

PDF

References

Adinugraha, H.H., Hidayanti, E., & Riyadi, A. (2018). “Fenomena Integrasi Ilmu di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri: Analisis Terhadap Konsep Unity of Sciences di UIN Walisongo Semarang” Hikmatuna, 4(1), 1-24. http://e-journal.iainpekalongan.ac.id/index.php/hikmatuna/article/view/1267.

Al Asy’ari, A., Fadillah, N., Nurussatilalfaini, N., & Juliana, E. (2021). “Mengedukasi Masyarakat pada Masa Pandemi Covid-19 Melalui Program KKN UIN SU untuk Membenahi Pendidikan Desa Sei Rotan Tahun 2021” Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(1), 704-709. https://ummaspul.e-journal.id/maspuljr/article/view/2012.

Al Mujtahid, N.M., Alfikri, M., & Sumanti, S.T. (2022). “Penguatan Harmoni Sosial Melalui Moderasi Beragama dalam Surah Al-Kafirun Perspektif Komunikasi Pembangunan (Analisis UINSU ‘Kampus Moderasi Beragama’)” Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(01), 531-544. http://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/ei/article/view/2042.

Al Rasyidin, A., & Nizar, S. (2005). Pendekatan Historis, Teoretis, dan Praktis Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Press.

Aminullah, E. (2004). Berpikir Sistemik. Jakarta: PPM.

Assingkily, M.S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: Penerbit K-Media.

Baniah, S. (2022). “Mengulas Konsep Perennial Knowledge dan Acquired Knowledge” Book Chapter of Proceedings Journey-Liaison Academia and Society, 1(1), 449-458. https://journal.walisongo.ac.id/index.php/walisongo/article/view/308.

Bungsu, R., & Rosadi, K.I. (2020). “Faktor yang Mempengaruhi Berpikir Sistem: Aspek Internal dan Eksternal” Jurnal Ekonomi Manajemen dan Sistem Informasi, 2(2). http://repository.uinjambi.ac.id/8722/.

Daulay, N. (2014). Pengantar Psikologi dan Pandangan Al-Quran tentang Psikologi. Jakarta: Prenada Media Group.

Dewi, D. T., Ningsih, S. S., Al-Fathan, K. M., & Muqowim, M. (2022). “Integrasi Ilmu Islam dalam Pembentukan Karakter Siswa Melalui Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah” Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 14479-14485. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/4722.

Dzukroni, A. A. (2022). “Integrasi Ilmu Keislaman dan Sosial Humaniora dalam Studi Islam: Kritik Epistemologi Muhammad Arkoun Terhadap Metodologi Studi Islam” At-Turas: Jurnal Studi Keislaman, 9(1), 142-164. https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/at-turas/article/view/3712.

Fakhrurrazi, F. (2021). “Konsep Berpikir Sistemik dalam Penyusunan Rencana Strategis” Jurnal Isema: Islamic Educational Management, 6(1). http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/isema/article/view/9406.

Fatimah, S. (2021). “Strategi Wahdatul ‘Ulum dalam Mewujudkan Moderasi Beragama” Jurnal Studi Sosial dan Agama (JSSA), 1(1), 131-146. http://jurnalpatronisntitute.org/index.php/jssa/article/view/11.

Fridiyanto, F. (2019). “Paradigma Wahdatul Ulum Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan: Sebuah Upaya Filosofis Menghadapi Era Disrupsi” Journal Analytica Islamica, 8(2), 149-155. https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/1630707.

Fridiyanto, F. (2020). Wahdatul ‘Ulûm UIN Sumatera Utara Medan: Strategi Bersaing Menuju Perguruan Tinggi Islam Kompetitif. Malang: Literasi Nusantara.

Hafiz, M. (2022). “Implikasi Integrasi Ilmu Sains dan Agama pada Perkembangan Akhlak Peserta Didik” Journal of Social Research, 1(7), 617-625. https://internationaljournallabs.com/ijsr/index.php/ijsr/article/download/125/161.

Hamka, A., & Putro, K. Z. (2022). “Konsep Integrasi Ilmu ke-MI-an dengan Ilmu Islam” JIEES: Journal of Islamic Education at Elementary School, 3(1), 1-12. http://jiees.alkhoziny.ac.id/index.php/jiees/article/view/35.

Harahap, S., et.al. (2019). Wahdatul ‘Ulûm: Paradigma Integrasi Keilmuan dan Karakter Lulusan Universitas Islam Negeri (UIN) Sumatera Utara Medan. Medan: Perdana Publishing.

Hasibuan, H. (2022). “Efektivitas Pembelajaran Daring pada Mata Kuliah Wahdatul ‘Ulûm pada Masa Pandemi Covid-19” Repository UINSU Medan. http://repository.uinsu.ac.id/13551/1/laporan%20penelitian.pdf.

Hassoubah, I.Z. (2004). Developing Creative and Critical Thinking Skill. Bandung: Nuansa.

Irawan, D., & Putra, R. S. (2022). “Integrasi Ilmu Pengetahuan: Kajian Interdisipliner, Multidisipliner, dan Transdisipliner Ilmu Pendidikan Islam Kontemporer” Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 18(1), 132-140. http://jurnal.staidagresik.ac.id/index.php/attaqwa/article/view/96.

Istiqomah, N., & Putro, K. Z. (2022). “Konsep Integrasi Ilmu ke-MI-an dengan Ilmu Islam” Madrosatuna: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 37-46. http://jurnal.iailm.ac.id/index.php/madrosatuna/article/view/466.

Juhana, H., Natsir, N. F., & Haryanti, E. (2022). “Integrasi Ilmu M. Amin Abdullah dan Kuntowijoyo” JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(1), 192-200. http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id/jiip/index.php/JIIP/article/view/397.

Khairuddin, K. (2022). “Al-Ittihadiyah’s Gait in the Field of Education in North Sumatra (Study of the History of Islamic Education)” Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(02). http://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/ei/article/view/2486.

Khodijah, N. (2014). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Kowiyah, K. (2012). “Kemampuan Berpikir Kritis Siswa” Jurnal Pendidikan Dasar, 3(5). http://download.garuda.ristekdikti.go.id/article.php?article=201158&va.

Lubis, M. A., Taib, S. H. B., Usiono, U., Lubis, I., & Sjahrony, A. B. (2022). “Integrasi Ilmu dan Inovasi Pendekatan Digital dalam Pendidikan Islam Mendepani Era Revolusi Industri 4.0 di Universiti Kebangsaan Malaysia” Asean Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J), 5(1), 27-41. https://spaj.ukm.my/acerj/index.php/acer-j/article/view/97.

Lubis, R.R. (2021). “Universitas Islam Negeri (Studi Historisitas, Perkembangan, dan Model Integrasi Keilmuan)” Hikmah, 18(2), 150-167. http://e-jurnal.staisumatera-medan.ac.id/index.php/hikmah/article/view/128.

Mardianto, M. (2021). “Pengembangan Parental Keilmuan di Lingkungan Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan” Repository UIN SU Medan. http://repository.uinsu.ac.id/12003/.

Mukhsin, A., Ifani, A., Manurung, A.A.B., Situmorang, D.F., & Rambe, P.R. (2021). “Tingkat Partisipasi Masyarakat Kampung Jawa Desa Tebing Linggahara Baru dalam Gerakan ‘Rumah Belajar’ Mahasiswa/i KKN Kelompok 185 UINSU Perspektif Wahdatul Ulum” Al-Amin: Jurnal Kajian Ilmu dan Budaya Islam, 4(02), 379-388. http://stitalamin.ac.id/jurnal/index.php/alamin/article/view/124.

Munthe, K. B. (2022). “Integrasi Ilmu Terhadap Transformasi Pendidikan Tinggi Islam di Indonesia (PTAIN, ADIA, IAIN, STAIN dan UIN)” Book Chapter of Proceedings Journey-Liaison Academia and Society, 1(1), 386-399. https://j-las.lemkomindo.org/index.php/BCoPJ-LAS/article/view/40.

Muthia, R. (2020). “Perkuliahan Bahasa Indonesia Berbasis Teks dalam Paradigma Kesatuan Ilmu Pengetahuan” At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam, 5(1). https://ejournal.uinsaid.ac.id/index.php/at-tarbawi/article/view/2074.

Nasution, H.B. (2016). “Mashsha’iyah: Mazhab Awal Filsafat Islam” Jurnal Theologia, 27(1), 73-102. https://journal.walisongo.ac.id/index.php/teologia/article/view/919.

Putri, D.S. (2016). “Pengembangan Modul Berorientasi Unity of Science dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning pada Materi Termokimia” Skripsi, Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo Semarang. http://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/5895/.

Sarbaini, A., Natsir, N. F., & Haryanti, E. (2022). “Integrasi Ilmu dan Agama Sebagai Islamisasi Ilmu Pengetahuan” Riayah: Jurnal Sosial dan Keagamaan, 7(01), 85-95. https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/riayah/article/view/5067.

Sari, W., & Yuzaidi, Y. (2021). “Pendidikan Al-Qur’an Anak Usia Dini: Penelusuran Atas Beberapa Metode” Idrak: Journal of Islamic Education, 3(2), 311-322. http://jurnal.stit-rh.ac.id/index.php/idrak/article/view/34.

Sholichin, M. M., Alim, W. S., & Nasrullah, A. M. A. (2022). “Integrasi Ajaran Islam dengan Ilmu Pengetahuan pada Program Studi Tadris Ilmu Pendidikan Alam IAIN Madura: Struktur Kurikulum, Strategi Pembelajaran dan Pandangan Masyarakat” NUANSA: Jurnal Penelitian Ilmu Sosial dan Keagamaan Islam, 19(1), 1-22. http://ejournal.iainmadura.ac.id/index.php/nuansa/article/view/5431.

Sidharta, A. (2005). Keterampilan Berpikir. Bandung: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Sufratman, S. (2022). “Integrasi Agama dan Sains Modern di Universitas Islam Negeri (Studi Analisis Pemikiran M. Amin Abdullah)” Al-Afkar: Journal for Islamic Studies, 5(1), 209-228. http://www.al-afkar.com/index.php/Afkar_Journal/article/view/211.

Suharto, T. (2015). “The Paradigm of Theo-Anthropo-Cosmocentrism: Reposition of the Cluster of Non-Islamic Studies in Indonesian State Islamic Universities” Walisongo: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 23(2), 251-282. https://journal.walisongo.ac.id/index.php/walisongo/article/view/308.

Sujanto, A. (2004). Psikologi Umum. Jakarta: Bumi Aksara.

Suridah, S. (2022). “Pendidikan Berbasis Integrasi Ilmu dalam Al-Qur’an” Book Chapter of Proceedings Journey-Liaison Academia and Society, 1(1), 477-490. https://j-las.lemkomindo.org/index.php/BCoPJ-LAS/article/view/53.

Suryabrata, S. (2011). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Suryani, I., & Syarqawi, A. (2020). “Pendekatan Konseling Adaptif dalam Konteks Pendidikan Islam” Prosiding Seminar Nasional Bimbingan dan Konseling Univesitas Negeri Malang, 1(1), 60-68. http://conference.um.ac.id/index.php/bk/article/view/59.

Zebua, A.M., Lubis, R.R., Batubara, A.R., & Saragih, A.K. (2022). “Pembentukan Karakter Mahasiswa UINSU Medan Melalui Konsep Wahdatul Ulum” Al-Murabbi: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 8(2), 39-48. http://ejournal.kopertais4.or.id/mataraman/index.php/murabbi/article/view/4610

DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i2.2505