Needs Analysis of Project-Based Learning Integrated with Local Wisdom to Enhance Literacy in Elementary Schools

Rusidah Rusidah; Santi Oktarina; Farida Ratu Wargadalem

doi:10.35445/alishlah.v17i4.7749

Needs Analysis of Project-Based Learning Integrated with Local Wisdom to Enhance Literacy in Elementary Schools

Rusidah Rusidah, Santi Oktarina, Farida Ratu Wargadalem

Abstract

Literacy in elementary education involves not only reading and writing but also critical, creative, and contextual thinking. However, students often face difficulties in writing due to limited exposure to contextualized learning models and culturally relevant materials. This study explores the need for a Project-Based Learning (PjBL) model integrated with local wisdom to enhance students’ writing literacy, particularly in composing folklore. This paper reports on the initial analysis phase of a broader model development effort using the ADDIE framework. A mixed-methods approach was employed, involving 61 fourth-grade students and 3 teachers from SD Negeri Air Balui. Data were gathered through validated questionnaires and semi-structured interviews and analyzed descriptively. The findings indicate a strong need for a culturally contextual PjBL model. Over 85% of students and 75% of teachers expressed that such a model would significantly support literacy development, particularly in writing. Students also identified difficulties in idea generation and writing processes, largely due to limited instructional support and media. Integrating local wisdom into PjBL is seen as an effective strategy to enhance literacy, foster cultural appreciation, and build essential 21st-century skills. The study emphasizes the importance of developing a contextual, collaborative, and meaningful learning model to support both academic and character development in elementary education.

Keywords

project-based learning; literacy; folklore; local wisdom; elementary education

Full Text:

PDF

References

Alfa, A., Sitompul, R., Hendrizal, R., Saleh, A., Dly, A. A., Aini, N., Lubis, N., Aida, N., Rangkuti, U. K., & Damayanti, S. (2025). Peningkatan kemampuan literasi membaca dan menulis peserta didik di SD Negeri 10 Sungai Aur Pasaman Barat. Jurnal Pendidikan, 1(2), 249–257.

Arini, A., Putri, M., Azzahra, N., & Lestari, W. D. (2024). Inovasi sumber belajar berbasis proyek (Project-Based Learning) dalam meningkatkan keterampilan kreatif dan kolaboratif di salah satu SDN Kabupaten Bogor. Karimah Tauhid, 3(2), 1466–1478. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i2.11803

Dilla, N., Firyal, A. N., & Ichsan, R. F. (2024). Membangun kualitas pendidikan melalui kemampuan literasi dan numerisasi dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Alfihris: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 128–140. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.876

Dini, R. R., Sumarni, S., & Oktarina, S. (2023). Analisis kebutuhan pengembangan video interaktif berpadukan metode blended learning materi menulis cerpen sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 9(2), 585–593. https://doi.org/10.31932/jpdp.v9i2.2843

Fitriana, E. (2024). Penerapan Project-Based Learning berbasis STEAM dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kewirausahaan siswa sekolah dasar. Scientific and Practical Journal “Stomatological Bulletin”, 126(1), 184–189. https://doi.org/10.35220/2078-8916-2024-51-1.31

Eviota, J. S., & Liangco, M. M. (2020). Jurnal Pendidikan MIPA. Jurnal Pendidikan, 14, 723–731.

Fadhila, A., & Rakhmawati, A. (2024). Model pembelajaran Project-Based Learning (PBL) berbasis kearifan lokal dalam keterampilan menulis siswa SMA. Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(1), 157. https://doi.org/10.29300/disastra.v6i1.3316

Handiani, M. P. (2025). Analisis penerapan model Project-Based Learning dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 4(1), 33–36.

Harahap, M. R., & Albina, M. (2025). Pentingnya penggunaan analisis kebutuhan belajar dalam memahami kemampuan dan kebutuhan pada pencapaian pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3, 318–325.

Komalasari, D., Apriliana, A. C., & Eka, W. (2022). Pengaruh model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) terhadap keterampilan menulis teks cerita fiksi. Literat: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2), 103–108. https://ejournal.unsap.ac.id/index.php/literat/article/view/523

Kong, S., Cheung, M. W., & Tsang, O. (2024). Kecerdasan buatan mengembangkan kerangka literasi kecerdasan buatan: Evaluasi kursus literasi untuk siswa sekolah menengah atas menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis proyek. Komputer dan Pendidikan, 6(November), 1–11.

Luisa, M., Bahasa, S. A., Consoli, T., Antonietti, A. C., & A, D. P. (2024). Mengapa beberapa guru mengajarkan literasi media sementara yang lain tidak? Menjelajahi prediktor dalam model “kemauan, keterampilan, alat, pedagogi”. Komputer dalam Perilaku Manusia, 151.

Made, W. A., & I, P. Y. G. (2024). Efektivitas model pembelajaran Project-Based Learning dalam meningkatkan literasi siswa kelas 5 SD Negeri 4 Tukadsumaga. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 169–177.

Moh, Z. I., Muhammad, E., Siti, I. H. R., & Nunung, H. (2024). Pengembangan komik cerita rakyat berbasis kearifan lokal suku Mbojo pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV sekolah dasar. Go-Edu: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(4). https://doi.org/10.29303/goescienceed.v5i4.465

Nuril, W., Fauzi, A., Setiawati, Y., Hartono, D. P., & Prayitno, M. (2024). Integrasi model Project-Based Learning (PjBL) dan kearifan lokal dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 238–245.

Oktarina, S., Indrawati, S., & Slamet, A. (2023). Needs analysis for blended learning models and Project-Based Learning to increase student creativity and productivity in writing scientific papers. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(4), 4537–4545. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i4.3187

Prasetyo, A. D., Pendidikan, I., & Surakarta, U. M. (2024). Pengenalan media pembelajaran berbasis teknologi untuk meningkatkan literasi digital bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Kependidikan dan Media Pembelajaran, 4, 137–146. https://doi.org/10.56972/jikm.v4i2.Submit

Putri, H. A. (2024). Implementasi pembelajaran kearifan lokal Banyuwangi sebagai sarana penguatan jati diri anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1, 1–10.

Ramadhan, W. (2023). Pembelajaran berbasis pendekatan STEAM melalui Project-Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar. Jurnal Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar, 8(2), 172–186. https://ibriez.iainponorogo.ac.id/index.php/ibriez/article/view/390

Subagyo, R. A., & A. M. (2025). Pembelajaran Kewarganegaraan (PKN) yang kontekstual dan menyenangkan bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 10.

Sarumaha, M., Telaumbanua, K., Harefa, D., Raya, U. N., Artikel, I., Berbasis, P., Lokal, K., Budaya, I., Selatan, N., Muda, G., & Education, J. (2024). Pendidikan berbasis kearifan lokal Nias Selatan: Membangun identitas budaya pada generasi muda. Jurnal Pendidikan dan Budaya, 12(3), 663–668.

Utami, R. (2023). Inovasi model pembelajaran Small Group Tournament (SGT) sebagai upaya mewujudkan belajar matematika bermakna bagi siswa SMP dan SMA. Jurnal Matematika Thales (JMT), 5(1), 1–9.

Wulandari, R., Ardhyantama, V., Burhanuddin, & Afid. (2020). Faktor penyebab rendahnya minat baca siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 809–820.

Yulia, A. D., & Inayatur, R. (2025). Literasi sebagai pondasi masa depan: Analisis. Jurnal Literasi dan Pendidikan, 2(1), 93–103.

DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i4.7749