Problem-based Learning and Student Critical Thinking to Improve Learning Achievement at Private Universities in Aceh

Ibrahim Ibrahim; Nurul Akmal; Marwan Marwan

doi:10.35445/alishlah.v13i2.698

Problem-based Learning and Student Critical Thinking to Improve Learning Achievement at Private Universities in Aceh

Ibrahim Ibrahim, Nurul Akmal, Marwan Marwan

Abstract

This study aimed to determine the effectiveness of problem-based teaching and learning models to increase learning achievement and the relationship with students' critical thinking skills. This study used an experimental method with a design pretest-posttest control group. The population in this study were all semester four students of the Biology Education Department. Analysis of experimental data to measure the achievement of student learning outcomes with t-test and critical thinking skills using percentage description analysis, using statistical computer software programs. The research results show an increase in learning achievement, with an average N-gain for problem-based learning units is 70.9 (moderate) and 57.93 (moderate) for conventional classes. The t-test results show that the t-count value is 3.61 and the t-table is 1.991, so t-count> t-table. The conclusion is that there are differences in learning outcomes in implementing problem-based teaching and learning models to increase learning outcomes with critical thinking skills of four at the Private University of Aceh Province, Indonesia.

Keywords

Learning model, critical thinking, environmental knowledge and students

Full Text:

PDF

References

Agnafia, D. N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Biologi. Florea, Vol. 6 No., 45–53.

Ahmatika, D. (2017). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dengan pendekatan inquiry/discovery. Euclid. https://doi.org/https://doi.org/10.33603/e.v3i1.324

Al-Ayubi, I. I., & Dkk. (2018). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matemastis Siswa SMA. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, Vol.1 No.3, 255–360.

Amir, M. F. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Konstektual untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi Siswa Sekolah Dasar. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, Vol. 2 No., 117–128.

Arikunto, S. (2006). Metode Penelitian Kualitatif. Bumi Aksara.

Arikunto, S. (2020). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Rineka Cipta.

Choridah, D. T. (2013). Peran Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kreatif Siswa serta Disposisi Matematika Siswa SMA. Infinity: Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, Vol.2 No.2, 194–202.

Ennis, R. H. (2012). Goals for A Critical Thinking Curriculum, Developing Minds: A Resource Book for Teaching Thinking. Virginia: ASCD.

Ernalis, & Dkk. (2016). Pengembangan Model Bahan Ajar Bahasa Indonesia Berbasis Model Pembelajaran Yang Berorientasi Pada Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/EH.V5I1.2832.G1853

Fristadi, R. & Bharata, H. (2015). Meningkatkan Keampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Problem Based Learning, Prosiding: Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Universitas Negeri Yogyakarta, 597–602.

Haryani, D. (2011). Pembelajaran Matematika dengan Pemecahan Masalah untuk Menumbuhkembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan Dan Penerapan MIPA, 20–29.

Herman, T. (2007). Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Menengah Pertama. Educationist, Vol. 1 No., 47–56.

Ibrahim, Akmal, N., Marwan, & Hasan, S. (2018). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajardanberpikir kritisma hasiswa. Jurnal Serambi Ilmu, Vol. 30 No, 120–127.

Ibrahim, & Dkk. (2020). Implementation of problem-based learning to improve students’ critical thinking skills. Journal of Physics: Conference Series, Vol. 146 N.

Ibrahim, Yusoff, N., Awang, M. ., & Marwan. (n.d.). Learning of reproduction system with an integrative curriculum approach in junior high school. Journal of Physics: Conference Series. https://doi.org/https://doi.org/10.1088/1742-6596/1088/1/012013

Kenedi, A. K., & Helsa, Y. (2017). Literasi Matematika dalam Pembelajaran Berbasis Masalah. Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar: Pembelajaran Literasi Lintas Disiplin Ilmu Ke-SD-An.

Kesuma, D., Triatna, C., & Permana, J. (2011). Pendidikan Karakter: Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Remaja Rosdakarya.

Kivuja, C. (2015). Teaching students to learn and to work well with century skills: unpacking the career and life skills domain of the new learning paradigm. International Journal of Higher Education, Vol. 4 No., 2–11.

kurniawan, Y., & Sudrajat, A. (2018). Peran teman sebaya dalam pembentukan karakter siswa Madrasah Tsanawiyah. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, Vol.15 No.

Liliasari. (2011). Peningkatan Kualitas Guru Sains Melalui Pengembangan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Seminar Nasional Pascasarjana.

Nugraha, A. ., & Dkk. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar melalui Model PBL. Journal Of Primary Education, Vol. 6 No., 209–218.

Nurdiansyah, F. (2016). Biological control in Indonesian oil palm potentially enhanced by landscape context. Agriculture, Ecosystems and Environment.

Rahmi, R., & Dkk. (2020). Relevance of bahasa Indonesia Main Materials with HOTS (Higher Order Thinking Skills). Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, Vol. 12 No, 83–96.

Ramdani, E. (2018). Model pembelajaran kontekstual berbasis kearifan lokal sebagai penguatan Pendidikan Karakter. Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, Vol. 10 No. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jupiis.v10i1.8264

Redhana, W. I. (2013). Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, Vol.46 No., 76–86.

Ruseffendi, E. . (1989). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non Eksakta Lainnya. IKIP Semarang Press.

Sugiyono. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Alfabeta.

Sulastri, & Dkk. (2015). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah pada Mata Pelajaran IPS di Kelas V SDN 2 Limbo Makmur Kecamatan Bumi Raya. Jurnal Kreatif Online, Viol. 3 No.

Sulistiani, E., & Dkk. (2016). Analisis Kemampuan berpikir Kritis Siswa Lintas Minat Pada Pembelajaran Biologi Kelas X IIS SMA Negeri 11 Kota Jambi. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, Vol. 2 No.

Sumartini, T. S. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Mosharafa: Jurnal Pendiidkan Matematika, Vol. 5 No., 148–158.

Sunaryo, Y. (2014). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematik Siswa SMA Di Kota Tasikmalaya. Jurnal Pendiidkan Dan Keguruan, Vol. 1 No., 41–51.

UU 2 Tahun 1989 Pasal 16 Ayat 1 Tentang Pendidikan Tinggi. (n.d.).

DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i2.698