Elementary School Students’ Perception of Online Learning During COVID-19 Pandemic

Mujiyatun Mujiyatun

doi:10.35445/alishlah.v15i1.2780

Elementary School Students’ Perception of Online Learning During COVID-19 Pandemic

Mujiyatun Mujiyatun

Abstract

This study aimed to investigate the students’ perception of online learning in Islamic religious education learning during COVID-19 Pandemic. This research method uses a quantitative. The data were collected through a questionnaire distributed by the researcher using Google Forms. The respondents of this study were 70 students in grade 6 of elementary school. The data were analyzed by using interpretation guidelines. This study found that students' perceptions of online learning by using digital-based applications were categorized as good in terms of material understanding, teaching materials, student competencies, barriers, parental support, and school support. The most frequently used teaching materials were printed books, e-books, PowerPoint, and games. At the same time, the most commonly used applications were WhatsApp, Google Meet, Zoom, and Google Classroom. Thus, using digital-based applications gets a good response from students who can make online learning more effective.

Keywords

Perception; Digital based applications; Online learning.

Full Text:

PDF

References

Adit, A. (2020). 12 Aplikasi Pembelajaran Daring Kerjasama Kemendikbud, Gratis! Kompas.Com. https://edukasi.kompas.com/read/2020/03/22/123204571/12-aplikasi-pembelajaran-daring-kerjasama-kemendikbud-gratis?page=all

Aisyah, S., & Kurniawan, M. A. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 1(1), 48–56.

Amelia, R., Kadarisma, G., Fitriani, N., & Ahmadi, Y. (2020). The effect of online mathematics learning on junior high school mathematic resilience during covid-19 pandemic. Journal of Physics: Conference Series, 1657(1), 12011.

Amri, F. (2022). Persepsi Siswa tentang Aplikasi Teknologi yang Digunakan dalam Pembelajaran Online. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(1), 250–258.

Asmuni, A. (2020). Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 dan Solusi Pemecahannya. Jurnal Paedagogy, 7(4), 281. https://doi.org/10.33394/jp.v7i4.2941

Basri, H., Sa’diyah, L. F., Khasanah, S. N., & Hilmi, D. (2020). Efektivitas Pemanfaatan Media Online Dalam Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 5(2), 145–158.

Bhagaskara, A. E., Afifah, E. N., & Putra, E. M. (2021). Pembelajaran dalam jaringan (daring) berbasis whatsapp di sd yapita. ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal, 2(1), 13–23.

Bilfaqih, Y., & Qomarudin, M. N. (2015). Esensi Penyusunan Materi Pembelajaran Daring. Deepublish.

Cahyanto, B., Maghfirah, M., & Hamidah, N. (2021). Implementasi Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(1).

Cook-Wallace, M. K. (2012). Who Is Running Online Education Programs? International Journal of Management, Knowledge and Learning, 1(1), 55–69.

Daheri, M., Juliana, J., Deriwanto, D., & Amda, A. D. (2020). Efektifitas whatsapp sebagai media belajar daring. Jurnal Basicedu, 4(4), 775–783.

Deviananda, A. M. (2022). Efektivitas Media Pembelajaran Daring Menggunakan Google Meet dan Zoom Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(2).

Doering, T., Pereira, L., & Kuechler, L. (2012). The use of e-textbooks in higher education: A case study. Berlin (Germany): E-Leader, 109–123.

DS, Y. N., Harmawati, H., & Maulana, R. (2022). Analisis Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 869–876.

Dzulfaroh, A. N. (2021). Hari Ini dalam Sejarah: WHO Tetapkan Covid-19 sebagai Pandemi Global. Kompas.Com. https://www.kompas.com/tren/read/2021/03/11/104000165/hari-ini-dalam-sejarah--who-tetapkan-covid-19-sebagai-pandemi-global?page=all

Harefa, N., & Sumiyati, S. (2020). Persepsi siswa terhadap google classroom sebagai LMS pada masa pandemi Covid-19. Science Education and Application Journal, 2(2), 88–100.

Hasby, E., Noor, T., & Wahyudin, U. R. (2021). Respon Siswa terhadap Pembelajaran Daring PAI pada Masa Pandemic Covid-19 Di SMP. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3984–3992.

Hasibuan, M., Simarmata, Janner, Sudirman, & Acai. (2019). E_Learning: Implementasi, Strategi Yayasan, dan Inovasinya. Yayasan Menulis Kita.

Hastuti, R. K. (2021). 10 Negara dengan Kasus Covid Terbanyak di Dunia, RI Termasuk? CNBC Indonesia. https://www.cnbcindonesia.com/news/20211120061201-4-293022/10-negara-dengan-kasus-covid-terbanyak-di-dunia-ri-termasuk

Hidayah, N., Karma, I. N., & Affandi, L. H. (2022). Analisis Proses Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19 di SDN 25 Ampenan Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 458–465.

Hidayatulah, M. A., Astuti, R. S., & Simanjuntak, S. Y. (2021). Persepsi siswa dalam kebijakan pembelajaran jarak jauh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(1), 14–24.

Jamilah, J. (2020). Guru profesional di era new normal: Review peluang dan tantangan dalam pembelajaran daring. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 10(2), 238.

Karimatunnissa, A. (2020). Analisis Strategi Pembelajaran Daring Pada Guru Era Pandemi Covid-19 (Penelitian dilaksanakan di SDN Deyangan 2 Mungkid Kabupaten Magelang). Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang.

Khasanah, K. (2021). Efektifitas Media Whatsapp Group Dalam Pembelajaran Daring. Akademika: Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(01), 47–75.

Laela, D. N., & Rokhmawanto, S. (2021). HAMBATAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI KELAS V SD N 1 BUMIREJO KEBUMEN DALAM PENERAPAN PEMBELAJARAN DARING SELAMAMASA PANDEMI COVID 19. Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama (IAINU) Kebumen.

Lestari, W., Pratama, L. D., & Hidayatillah, W. (2020). Persepsi Guru dan Siswa Tentang Penggunaan Media Edutainment di Tengah Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 6(2), 109–122.

Ma’ruufah, M. A., Gestiardi, R., & Chumdari, M. (2021). Pemanfaatan Teknologi Dalam Pembelajaran Daring Era Covid-19 Pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Nalar Pendidikan, 9(1), 36–42.

Maulida, D., Ibrahim, M., Thamrin, M., & Akhwani, A. (2021). Implementasi Pembelajaran Daring melalui Grup Whatsapp pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3334–3341.

Maulyda, M. A., Erfan, M., & Hidayati, V. R. (2021). Analisis situasi pembelajaran selama pandemi covid-19 di sdn senurus: kemungkinan terjadinya learning loss. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 4(3), 328–336.

Musiroh, M. (2022). Respon Siswa terhadap Pembelajaran Daring PAI pada Masa Pandemic Covid-19 Di SMP N 24 Surabaya. Journal on Teacher Education, 3(2), 270–276.

Nalurita, S. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Google Meet pada Mata Kuliah Teknik Proyeksi Bisnis Semester Gasal Tahun Pelajaran 2020/2021 di Universitas Dirgantara Marsekal Suryadarma (UNSURYA)(Studi pada Mahasiswa Prodi Manajemen Kelas G). Jurnal Ilmiah Manajemen Surya Pasca Scientia, 10(1).

Nuraini, N., Amelia, A. R., & Lyesmaya, D. (2021). Analisis Persepsi Siswa Dalam Melaksanakan Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Jurnal PGSD, 7(1), 32–36.

Padjrin. (2021). Manajemen Pembelajaran Daring dengan Google Classroom. Penerbit YPLBBA.

Prasetyo, T., & Zulela, M. S. (2021). Proses pembelajaran daring guru menggunakan aplikasi Whatsapp selama pandemik Covid-19. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 138–150.

Puji Asmaul Chusna, & Ana Dwi Muji Utami. (2020). DAMPAK PANDEMI COVID-19 TERHADAP PERAN ORANG TUA DAN GURU DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DARING ANAK USIA SEKOLAH DASAR. PREMIERE : Journal of Islamic Elementary Education, 2(1), 11–30. https://doi.org/10.51675/jp.v2i1.84

Puspaningtyas, N. D., & Dewi, P. S. (2020). Persepsi peserta didik terhadap pembelajaran berbasis daring. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(6), 703–712.

Qolbi, S. K., Sabarudin, S., Kholilurrohman, K., & Perwitasari, N. (2022). Efektivitas Pembelajaran Daring antara Fasilitas Zoom Meet dengan Google Meet. Jurnal Basicedu, 6(2), 1551–1562.

Rahim, R., Lundeto, A., Elihami, E., & Riyanto, A. (2022). The Effectiveness of Google Classroom on Hybrid Learning in Junior High School. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(2), 1241–1250.

Rohmah, N. (2021). Adaptasi kebiasaan baru di masa pandemi covid-19. AL-MIKRAJ: Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN: 2745-4584), 1(2), 78–90.

Sandi, E. K. (2022). Penggunaan Aplikasi Zoom sebagai Media Penunjang Pembelajaran Daring untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kegiatan Pemasaran Produk Barang dan Jasa di Kelas XI SMA Bina Nusa. Panca Sakti Bekasi: Jurnal Pendidikan Dan Bisnis, 3(2), 371–380.

Sari, P. P., & Suwartini, I. (2022). Strategi Pembelajaran Daring untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa melalui Google Meet di SMA Negeri 7 Yogyakarta. Seminar Nasional Hasil Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan, 2(1), 673–682.

Setiani, A. (2020). Efektivitas Proses Belajar Aplikasi Zoom di Masa Pandemi dan Setelah Pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS), 3(1), 523–530.

Siahaan, M. (2020). Dampak pandemi Covid-19 terhadap dunia pendidikan. Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Dunia Pendidikan, 20(2).

Subarto. (2020). Momentum Keluarga Mengembangkan Kemampuan Belajar Peserta Didik Di Tengah Wabah Pandemi Covid-19. Adalah: Buletin Hukum Dan Keadilan, 4(1).

Subekti, M. R., Wuring, M. B. L. R. M., Cahyadi, D., Warkintin, W., & Viviyanti, B. A. (2022). ANALISIS PEMBELAJARAN DARING MENGGUNAKAN APLIKASI WHATSAPP. Jurnal Ilmiah Aquinas, 132–141.

Sukardi, M. (2022). Ini Aplikasi yang Paling Laku Dipakai Warga Indonesia, Ada WhatsApp hingga Instagram. IDXChannel. https://www.idxchannel.com/ecotainment/ini-aplikasi-yang-paling-laku-dipakai-warga-indonesia-ada-whatsapp-hingga-instagram

Sulastri, D., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2020). Pemanfaatan platform digital dalam pembelajaran online selama masa pandemi Covid-19 di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(02), 219–229.

Sumantri, M. S., & Japar, M. (2020). Pendampingan Menulis Karya Tulis Ilmiah (Kti) Pada Guru Madrasah Ibtidaiyah Secara Online Dengan Menggunakan Google Meet. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 1(01), 146–153.

Suryani, E. (2021). Analisis Dampak Covid-19 Terhadap UMKM (studi kasus home industri klepon di Kota Baru Driyorejo). Jurnal Inovasi Penelitian, 1(8), 1591–1596.

Syamsiah, P. N., Rahmawati, A., Atika, A., Wati, I. N., Yuliana, Y., & Amirudin, M. F. (2021). Optimalisasi Peran Orang Tua Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 di Kelurahan Sumber Harta. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 3(2), 153–174.

Talibo, I., Cakranegara, P. A., Habibi, M. A. M., Faisal, F., & Elhefni, E. (2022). Optimization of Google Classroom in Blended Learning in Junior High School. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(2), 1173–1182.

Triwulandari, R., & Prastowo, A. (2022). PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING BERBASIS ZOOM PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI KELAS III SD IT FATHONAH PALEMBANG. Primary: Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Dasar, 14(1).

Wahyono, P., Husamah, H., & Budi, A. S. (2020). Guru profesional di masa pandemi COVID-19: Review implementasi, tantangan, dan solusi pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(1), 51–65.

Waikelak, K. S., Arrozy, A. F., & Rahmani, L. (2021). Pembelajaran daring pada masa pandemi COVID-19: Bagaimana dukungan peran orang tua? Jurnal Ekonomi, Bisnis Dan Pendidikan, 1(3), 240–250.

Waller, D. (2013). Current Advantages and Disadvantages of Using E-Textbooks in Texas Higher Education. FOCUS on Colleges, Universities & Schools, 7(1).

Yulaika, N. F., Harti, H., & Sakti, N. C. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Elektronik Berbasis Flip Book Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen Dan Keuangan, 4(1), 67–76.

Yuliana, D. P. (2022). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN GOOGLE MEET SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DARING SELAMA PANDEMI COVID-19. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI), 5(1), 8–19.

Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pengaruh pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa pada masa covid 19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 232–243.

DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i1.2780