Handling Students’ Social Problems in the 4.0 Industrial Revolution Era

Subianto Karoso; Abdul Nadjib; Husnul Yaqin; Nikmah Suyandari; Eko Lianto Rihardi; Irfan Nurdiansyah

doi:10.35445/alishlah.v14i1.1587

Handling Students’ Social Problems in the 4.0 Industrial Revolution Era

Subianto Karoso, Abdul Nadjib, Husnul Yaqin, Nikmah Suyandari, Eko Lianto Rihardi, Irfan Nurdiansyah

Abstract

The Industrial Revolution 4.0 is marked by advances in information technology so that the ease and speed of receiving information without any filtering make the vulnerability of problems arise among students. Youth or students are considered as future leaders. Today, many of them are involved in disciplinary matters and some worrying social problems. Some are interested in juvenile crime leading to criminal acts. Others were engaged in absenteeism from school and bullying. Several factors contribute to social problems, such as lack of parental love and attention, negative influence from peer groups, lack of religious education, and others. Discipline problems are the main factors inhibiting student academic achievement. Therefore, this study tries to raise the Handling of Student Social Problems in the Industrial Revolution 4.0 era. The method used in this research is descriptive qualitative with data collection sources based on library research, namely from journals, books or other sources related to handling student social problems. The results showed that the social problems of students in the school environment that arose in the 4.0 industrial revolution era were divided into two, namely internal social problems that arise from the students themselves, namely difficulties in getting along and introverted personalities and external factors or social problems that come from outside the students, namely bullying. And coercion by parents. In this study, the author also explains the causal factors and how to overcome these internal and external social problems.

Keywords

Social Problems, Students, Industrial Revolution 4.0, Bullying, Social Difficulty, Introvert Personality, Parental Coercion

Full Text:

PDF

References

Astuti, B., Lestari, R., & Bhakti, C. P. (2019). Student Decision-Making Ability As A Preparation For Facing The Industrial Revolution 4.0. International Journal of Scientific & Technology Research, 8(10), 1200-1204.

Auliya, R. U. (2018). Kenakalan Orangtua Penyebab Kenakalan Remaja. Jurnal Al-Taujih: Bingkai Bimbingan dan Konseling Islami, 4(2), 92-103.

Bahktiar, B. (2014). Efektivitas Pelaksanaan Polmas Oleh Polsek Gondokusuman Dalam Penanganan Kenakalan Remaja (Tawuran Pelajar) (Doctoral dissertation, Universitas Gadjah Mada)

Bali, M. M. E. I. (2017). Model Interaksi Sosial Dalam Mengelaborasi Keterampilan Sosial. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 4(2).

Endriani, A. (2018). Hubungan Perhatian Orang Tua dengan Motivasi Belajar pada Siswa Kelas VIII SMPN 6 Praya Timur Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2015/2016. Realita: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 1(2).

Fitria, A., & Sukma, D. (2013). Persepsi Siswa Tentang Perilaku Seksual Remaja dan Implikasinya terhadap Pelayanan Bimbingan dan Konseling. Jurnal Ilmiah Konseling, 2(1), 202-207.

Hantono, D., & Pramitasari, D. (2018). Aspek Perilaku Manusia Sebagai Makhluk Individu dan Sosial Pada Ruang Terbuka Publik. Nature: National Academic Journal of Architecture, 5(2), 85-93.

Harmianto, S. (2012). Model Pembelajaran Value Clarification Technique Vct Untuk Menanamkan Kemampuan Mengenal Permasalahan Sosial Dan Menentukan Sikap Terhadap Pengaruh Globalisasi Pada Siswa Sekolah Dasar: Studi Deskriptif di Sekolah Dasar Negeri 1 Penaruban Purbalingga (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia)

Kamaluddin, H. (2011). Bimbingan dan Konseling Sekolah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 17(4), 447-454.

Lase, D. (2019). Pendidikan Di Era Revolusi Industri 4.0. SUNDERMANN: Jurnal Ilmiah Teologi, Pendidikan, Sains, Humaniora dan Kebudayaan, 12(2), 28-43.

Leslie, G. R., & Korman, S. K. (1967). The Family in Social Context. New York: Oxford University Press.

Maisaroh, M. (2018). Penanganan Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Mengatasi Masalah Siswa Di Smk Bhakti Bangsa Banjarbaru. uniska

Maslihah, S. (2011). Studi Tentang Hubungan Dukungan Sosial, Penyesuaian Sosial Di Lingkungan Sekolah Dan Prestasi Akademik Siswa SMPIT Assyfa Boarding School Subang Jawa Barat. Jurnal Psikologi, 10(2), 103-114.

Muslim, A. (2020). Manajemen Konflik Interpersonal Di Sekolah. Jurnal Paedagogy, 1(1), 17-27.

Ningrum, E. (2016). Pengembangan Sumber Daya Manusia Bidang Pendidikan. Jurnal Geografi Gea, 9(1).

Nurdin, I., & Hartati, S. (2019). Metodologi Penelitian Sosial. Media Sahabat Cendekia.

Pangestu, N. S., & Yunianta, T. N. H. (2019). Proses Berpikir Kreatif Matematis Siswa Extrovert dan Introvert SMP Kelas VIII Berdasarkan Tahapan Wallas. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 215-226.

Rahmat, P. S. (2021). Psikologi pendidikan. Bumi Aksara.

Ramdhani, N. (1996). Perubahan Perilaku dan Konsep Diri Remaja yang Sulit Bergaul Setelah Menjalani Pelatihan Keterampilan Sosial. Jurnal Psikologi, 23(1996).

Riauskina, I. I., Djuwita, R., & Soesetio, S. R. (2005). Gencet-Gencetan” Di Mata Siswa/Siswi Kelas 1 SMA: Naskah Kognitif Tentang Arti, Skenario, Dan Dampak” Gencet-Gencetan”. Jurnal Psikologi Sosial, 12(01), 1-13.

Sharif, Z., & Roslan, M. N. (2011). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Remaja Terlibat Dalam Masalah Sosial di Sekolah Tunas Bakti, Sungai Lereh, Melaka. Journal of Education Psychology & Counseling, 1(7), 115-140.

Soekanto, S. (1989). Suatu Tinjauan Sosiologi Hukum terhadap Masalah-Masalah Sosial. Citra Aditya Bakti.

Soetari, E. (2017). Pendidikan Karakter dengan Pendidikan Anak untuk Membina Akhlak Islami. Jurnal Pendidikan UNIGA, 8(1), 116-147.

Sudarsana, I. K. (2016). Peningkatan Mutu Pendidikan Luar Sekolah dalam Upaya Pembangunan Sumber Daya Manusia. Jurnal Penjaminan Mutu, 1(1), 1-14.

Susandi, W. (2012). Penanganan Kasus Terhadap Siswa yang Mengalami Masalah Sosial (Studi Kasus di SMA Negeri 12 Pekanbaru) (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).

Susanti, S., Setyowati, E., & Nanik, R. (2013). Persepsi Siswa Kelas XI SMK Negeri 4 Surabaya terhadap Perilaku Seks Bebas dikalangan Pelajar Surabaya. IPI, 3(1), 2.

Taftazani, B. M. (2017). Masalah Sosial dan wirausaha sosial. Share: Social Work Journal, 7(1), 90-101.

Tari, E., & Tafonao, T. (2019). Tinjauan Teologis-Sosiologis terhadap Pergaulan Bebas Remaja. DUNAMIS: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristiani, 3(2), 199-211.

Thalib, S. B. (2016). Hubungan Percaya Diri dan Harga Diri dengan Kemampuan Bergaul Mahasiswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3).

Tisngati, U., & Meifiani, N. I. (2014). Pengaruh Kepercayaan Diri dan Pola Asuh Orang Tua Pada Mata Kuliah Teori Bilangan Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(2), 8-18.

Trisnani, R. P., & Wardani, S. Y. (2016). Perilaku Bullying dii Sekolah. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 1(1).

Ulwiyah, W. Z., & Djuhan, M. W. (2021). Kepribadian Ekstrovert dan Introvert pada Siswa Kelas VII G SMP Negeri 2 Ponorogo pada Proses Pembelajaran dalam Prespektif Psikologi Sosial. JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 1(2), 117-140.

Usman, I. (2013). Kepribadian, Komunikasi, Kelompok Teman Sebaya, Iklim Sekolah dan Perilaku Bullying. Humanitas: Jurnal Psikologi Indonesia, 10(1), 49-60.

Waluya, B. (2007). Sosiologi: Menyelami Fenomena Sosial di Masyarakat. Grafindo Media Pratama.

Yoo, Y. S. (2019). University Students' Awareness and Preparedness for Social Problems of the Fourth Industrial Revolution. The Journal of the Korea Contents Association, 19(3), 566-575.

Yuhana, A. N., & Aminy, F. A. (2019). Optimalisasi Peran Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Konselor Dalam Mengatasi Masalah Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 7(1), 79-96.

DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i1.1587