The Relationship of Student Process Skills to Student Responses with the Student Team Achievement Division (STAD) Learning Model in Elementary Schools and Madrasah Ibtidaiyah

Kamid Kamid; Sri Winarni; Rohati Rohati; Wahyu Adi Pratama

doi:10.35445/alishlah.v14i4.1534

The Relationship of Student Process Skills to Student Responses with the Student Team Achievement Division (STAD) Learning Model in Elementary Schools and Madrasah Ibtidaiyah

Kamid Kamid, Sri Winarni, Rohati Rohati, Wahyu Adi Pratama

Abstract

Abstract

Effective learning can be increased by forming several groups that have diversity in abilities, gender, and ethnicity. So this research was conducted with the aim of knowing the relationship between students' process skills on student responses to the Student Team Achievement Division (STAD). learning model for the volume of blocks and cubes. This research is a survey research, this study uses quantitative data analysis with the help of SPSS statistics 25, to find descriptive statistics, test assumptions and test hypotheses. The results obtained from this study were conducted in 4 schools, namely 2 SD and 2 MI with 36 students in each class. So the total number of students is 144 students. Based on the T test, the results showed that there were significant differences in students' process skills in students' responses to the Student Team Achievement Division (STAD). learning model for the volume of blocks and cubes between schools. Based on the correlation test, it was concluded that there was a relationship between students' process skills on student responses with the Student Team Achievement Division (STAD). learning model for the inter-school volume of blocks and cubes. the writer gives suggestions, namely the implementation of the Student Team Achievement Division (STAD) cooperative learning model as an effort to improve Student Process Skills.

Abstrak

Pembelajaran yang efektif dapat ditingkatkan dengan membentuk beberapa kelompok yang mempunyai keragaman dalam kemampuan, jenis kelamin, hingga sukunya. Sehingga penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui hubungan antara keterampilan proses siswa pada respon siswa dengan model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) materi volume balok dan kubus. Penelitian ini merupakan penelitian survey, penelitian ini menggunakan analisis data kuantitatif dengan bantuan SPSS statistic 25, untuk mencari statistik deskriptif, Uji asumsi dn Uji Hipotesis. Hasil yang diperoleh dari Penelitian ini dilakukan pada 4 sekolah yaitu 2 SD dan 2 MI dengan masing-masing kelas berjumlah 36 siswa. Sehingga total siswa keseluruhan yaitu 144 siswa. Berdasarkan uji T didapat hasil terdapat perbedaan yang signifikan pada keterampilan proses siswa pada respon siswa dengan model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) materi volume balok dan kubus antar Sekolah. Berdasarkan uji korelasi disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara keterampilan proses siswa pada respon siswa dengan model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD). materi volume balok dan kubus antar sekolah. maka penulis memberikan saran yaitu pada pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) sebagai upaya untuk meningkatkan Keterampilan Proses Siswa.

Keywords

Keywords: Process skills Learning models Student Team Achievement Division (STAD) Mathematics Kata kunci: keterampilan proses Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) Matematika

Full Text:

PDF

References

Abbas, A., & Yusuf Hidayat, M. (2018). Faktor-Faktor Kesulitan Belajar Fisika Pada Peserta Didik Kelas Ipa Sekolah Menengah Atas. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar. https://doi.org/10.24252/jpf.v6i1a8

Anugrah, D., Murwitaningsih, S., Sofyan, D. A., & Susilo, S. (2020). Model pembelajaran kreatif treffinger terhadap kemampuan memecahkan masalah pada materi ekosistem dan perubahan lingkungan. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi). https://doi.org/10.31932/jpbio.v5i1.601

Anugraheni, I. (2018). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar [A Meta-analysis of Problem-Based Learning Models in Increasing Critical Thinking Skills in Elementary Schools]. Polyglot: Jurnal Ilmiah. https://doi.org/10.19166/pji.v14i1.789

Arifah, R. E. N., Sukirman, S., & Sujalwo, S. (2019). Pengembangan Game Edukasi Bilomatika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 1 SD. Jurnal Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 6(6), 617. https://doi.org/10.25126/jtiik.2019661310

Asmi, S., & Hasan, M. (2017). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK. 05(01), 20–26.

Brinus, K. S. W., Makur, A. P., & Nendi, F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.439

Cahyaningrum, A. D., AD, Y., & Asyhari, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Tipe Tandur Terhadap Hasil Belajar. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i3.4363

Cai, S., Liu, E., Shen, Y., Liu, C., Li, S., & Shen, Y. (2020). Probability learning in mathematics using augmented reality: impact on student’s learning gains and attitudes. Interactive Learning Environments, 28(5), 560–573. https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1696839

Caltagirone, C., Razzano, C., & Lucia, F. S. (n.d.). M E T O D O L O G I E R I A B I L I TAT I V E I N L O G O P E D I A • V O L .

Campbell, C., Pollock, K., Briscoe, P., & Carr-harris, S. (2017). Developing a knowledge network for applied education research to mobilise evidence in and for educational practice. Educational Research, 59(2), 209–227. https://doi.org/10.1080/00131881.2017.1310364

Das, K. (2019). Role of ICT for better Mathematics Teaching. Shanlax International Journal of Education, 7(4), 19–28. https://doi.org/10.34293/education.v7i4.641

Dian, K., & Sri, J. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model 4D Untuk Kelas Inklusi Sebagai Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal MAJU, Volume 4 No. 1,Maret 2017 ISSN: 2355-3782.

Fuadi, A. S. M. M. (2020). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MASA PANDEMI COVID 19 DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN Ahmad. Buku Seminar.

Gasila, Y., Fadillah, S., & Wahyudi. (2019). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa Dalam MENYELESAIKAN SOAL IPA DI SMP NEGERI KOTA PONTIANAK. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika (JIPF).

Gunawan, Harjono, A., Hermansyah, & Herayanti, L. (2019). Guided inquiry model through virtual laboratory to enhance students’ science process skills on heat concept. Cakrawala Pendidikan. https://doi.org/10.21831/cp.v38i2.23345

Hanifah, H., Supriadi, N., & Widyastuti, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran E-learning Berbantuan Media Pembelajaran Edmodo Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.25217/numerical.v3i1.453

Hekmah, N., Wilujeng, I., & Suryadarma, I. G. P. (2019). Web-Lembar Kerja Siswa IPA terintegrasi lingkungan untuk meningkatkan literasi lingkungan siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA. https://doi.org/10.21831/jipi.v5i2.25402

Hidayat, W. (2017). ADVERSITY QUOTIENT DAN PENALARAN KREATIF MATEMATIS SISWA SMA DALAM PEMBELAJARAN ARGUMENT DRIVEN INQUIRY PADA MATERI TURUNAN FUNGSI. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol2no1.2017pp15-28

Israil, I. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA di SMP Negeri 1 Kayangan. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran. https://doi.org/10.33394/jk.v5i2.1807

Iswatun, I., Mosik, M., & Subali, B. (2017). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan KPS dan hasil belajar siswa SMP kelas VIII. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i2.14871

Lusidawaty, V., Fitria, Y., Miaz, Y., & Zikri, A. (2020). Pembelajaran Ipa Dengan Strategi Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 168–174. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.333

Mahendra, I. W. E. (2017). PROJECT BASED LEARNING BERMUATAN ETNOMATEMATIKA DALAM PEMBELAJAR MATEMATIKA. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia). https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.9257

Mahmud, N. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Operasi Hitung Pecahan Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Daruba 2 Kepulauan Morotai Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division ( STAD ). Pedagogik.

Mansur, H., & Rafiudin, R. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Infografis untuk Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan. https://doi.org/10.32585/jkp.v4i1.443

Pramesti, U. D., Pramesti, U. D., & Effendi, E. E. (2018). PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS PARAGRAF PADA MKU BAHASA INDONESIA DI UNIVERSITAS NEGERI PADANG MELALUI MODEL STAD (STUDENT TEAM-ACHIEVEMENT DIVISIONS) METODE MENULIS BERANTAI. KREDO : Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra. https://doi.org/10.24176/kredo.v2i1.2565

Prananda, G. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dalam Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal Pedagogik.

Purwanti, E., Palupi, R. Z. P., Galuh, A., & Rianingsih, D. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Abad 21.

Quay, J. (2016). Not ‘ democratic education ’ but ‘ democracy and education ’: Reconsidering Dewey ’ s oft misunderstood introduction to the philosophy of education Not ‘ democratic education ’ but ‘ democracy and education ’: Reconsidering Dewey ’ s oft misunderstood int. 1857(May). https://doi.org/10.1080/00131857.2016.1174098

Rosidin, U., Kadaritna, N., & Hasnunidah, N. (2019). Can argument-driven inquiry models have impact on critical thinking skills for students with differentpersonality types? Cakrawala Pendidikan. https://doi.org/10.21831/cp.v38i3.24725

Rulyansah, A., Wardana, L. A., & Uswatun, H. I. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Dengan Menggunakan Model Stad Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pedagogy.

Safitri, A., Surya, E., Syahputra, E., & Simbolon, M. (2017). Impact of Indonesian Realistic Mathematics Approach to Students Mathematic Disposition on Chapter Two Composition Function and Invers Fungtion in Grade XI IA-1 SMA Negeri 4 Padangsidimpuan. International Journal of Novel Research in Education and Learning, 4(2), 93–100.

Sakdiah, S., Mursal, M., & Syukri, M. (2018). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kps Pada Materi Listrik Dinamis Siswa SMP. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA. https://doi.org/10.24815/jipi.v2i1.10727

Santoso, E. B., Yong, S. de, & Kayogi, D. T. (2019). Perancangan Interior Café untuk Meningkatkan Interaksi Sosial di Surabaya. Intra.

Septian, A., Agustina, D., & Maghfirah, D. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA. https://doi.org/10.33365/jm.v2i2.652

Sholihat, F. N., Samsudin, A., & Nugraha, M. G. (2017). Identifikasi Miskonsepsi dan Penyebab Miskonsepsi Siswa Menggunakan Four-Tier Diagnostic Test Pada Sub-Materi Fluida Dinamik: Azas Kontinuitas. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika. https://doi.org/10.21009/1.03208

Siswono, H. (2017). Analisis Pengaruh Keterampilan Proses Sains Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Siswa. Momentum: Physics Education Journal. https://doi.org/10.21067/mpej.v1i2.1967

Slavin, R. E. (2005). Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. In International Encyclopedia of Education.

Stender, A., Schwichow, M., Zimmerman, C., & Härtig, H. (2018). Making inquiry-based science learning visible: the influence of CVS and cognitive skills on content knowledge learning in guided inquiry. International Journal of Science Education, 40(15), 1812–1831. https://doi.org/10.1080/09500693.2018.1504346

Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan.

Susilawati, A., Hernani, H., & Sinaga, P. (2017). THE APPLICATION OF PROJECT-BASED LEARNING USING MIND MAPS TO IMPROVE STUDENTS’ ENVIRONMENTAL ATTITUDES TOWARDS WASTE MANAGEMENT IN JUNIOR HIGH SCHOOLS. International Journal of Education. https://doi.org/10.17509/ije.v9i2.5466

van den Heuvel, R. J. F., Lexis, M. A. S., & de Witte, L. P. (2020). ZORA Robot Based Interventions to Achieve Therapeutic and Educational Goals in Children with Severe Physical Disabilities. International Journal of Social Robotics. https://doi.org/10.1007/s12369-019-00578-z

Vansteensel, M. J., Kristo, G., Aarnoutse, E. J., & Ramsey, N. F. (2017). The brain-computer interface researcher’s questionnaire: from research to application. Brain-Computer Interfaces, 4(4), 236–247. https://doi.org/10.1080/2326263X.2017.1366237

Vartiainen, J., & Kumpulainen, K. (2020). Playing with science: manifestation of scientific play in early science inquiry. European Early Childhood Education Research Journal, 28(4), 490–503. https://doi.org/10.1080/1350293X.2020.1783924

Widiana, I. W., Jampel, I. N., & Prawini, I. G. A. P. (2018). THE EFFECTIVENESS OF COMMUNICATION LEARNING ACTIVITIES BASED ON TRADISIONAL GAME TOWARD THE COGNITIVE PROCESS DIMENSION. Jurnal Cakrawala Pendidikan. https://doi.org/10.21831/cp.v37i2.14091

Widiansyah, A. (2019). Pengendalian Mutu: Implementasi Manajemen Sumber Daya Manusia, Optimalisasi Fungsi Pengendalian Dalam Dunia Pendidikan. Cakrawala - Jurnal Humaniora.

Widiansyah, Apriyanti. (2018). Peranan Sumber Daya Pendidikan sebagai Faktor Penentu dalam Manajemen Sistem Pendidikan. Manajemen Sistem Pendidikan. Cakrawala.

Yusri, A. Y. (2018). Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Peserta Didik Kelas Viii Smp Ddi Sibatua Pangkajene. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 407–418. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i3.329

DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i4.1534