The Influence of Guru Penggerak Programs and Komunitas Penggerak in Improving the Quality of Elementary School Education through School Digitization

Birgitta Resty Yulianaji

doi:10.35445/alishlah.v15i2.2087

The Influence of Guru Penggerak Programs and Komunitas Penggerak in Improving the Quality of Elementary School Education through School Digitization

Birgitta Resty Yulianaji

Abstract

Teachers' failure to see themselves as change agents is a significant issue in the modern world. Teachers can lose sight of their noble calling to educate the nation's future if they are not properly supervised. It is hoped that the guru penggerak Programme and the komunitas penggerak will help Indonesia speed up its efforts to improve the quality of its educational system. The research methodologies used in this investigation are quantitative and descriptive in nature. Two hundred people from seven elementary schools in cluster 7, Depok District, Sleman Regency, participated in this study as administrators, teachers, students, parents, community leaders, and representatives of educational organisations. The questionnaire employed in this study was a type of research instrument. Classical assumption tests (for normality, multicollinearity, and Glejser heteroscedasticity), route analysis tests, and hypothesis tests were utilised in the inferential data analysis method. This study found that the impact of the guru penggerak on student learning was less significant than the impact of the driving instructor on student learning via school digitisation.

Keywords

Guru penggerak; Komunitas Penggerak; School Digitisation

Full Text:

PDF

References

Anggal, N., Yuda, Y., & Amon, L. (2020). Manajemen Pendidikan: Penggunaan Sumber Daya Secara Efektif Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan. CV. Gunawana Lestari.

Astawa, I. N. T. (2017). Memahami peran masyarakat dan pemerintah dalam kemajuan mutu pendidikan di Indonesia. Jurnal Penjaminan Mutu, 3(2), 197–205.

Cristiana, E. (2021). Digitalisasi Pendidikan Ditinjau Dari Perspektif Hukum. Prosiding Seminar Nasional IAHN-TP Palangka Raya, 3, 58–66.

Fadhli, M. (2017). Manajemen peningkatan mutu pendidikan. Tadbir: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 1(2), 215–240.

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2871–2880.

Hasanuddin, H., Puryadi, P., & Jayadi, A. (2022). Analisis Kesiapan Digitalisasi Sekolah Jenjang SMP di Kabupaten Sumbawa Barat. Sang Pencerah: Jurnal Ilmiah Universitas Muhammadiyah Buton, 8(1), 1–13.

Katman, K., & Akadira, T. (2023). Implementasi Kepemimpinan Transformatif Dan Perbaikan Mutu Pendidikan Pada Program Sekolah Penggerak Di Indonesia. Management Studies and Entrepreneurship Journal (MSEJ), 4(1), 378–387.

Kiriana, I. N., Widiasih, N. N. S., & Sena, I. G. M. W. (2022). PERAN GURU PENGGERAK DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU. Jurnal Penjaminan Mutu, 66–73.

Mansyur, A. R. (2021). Wawasan Kepemimpinan Guru (Teacher Leadership) dan Konsep Guru Penggerak. Education and Learning Journal, 2(2), 101–109.

Mulyasa, H. E. (2021). Menjadi guru penggerak merdeka belajar. Bumi Aksara.

NADIRA, P. A. (2022). Dampak Implementasi Kurikulum Sekolah Penggerak Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Di SMA Negeri 8 Pontianak [PhD Thesis]. IKIP PGRI PONTIANAK.

Parhan, M., Budiyanti, N., & Fitria, A. (n.d.). Hakikat Manusia Sebagai Makhluk Pedagogik dalam Perspektif Al-Qur’an.

Pernanda, Y. A. (2021). PERBEDAAN KINERJA GURU HONORER DENGAN PEGAWAI NEGERI SIPIL. JOURNAL SCIENTIFIC OF MANDALIKA (JSM) e-ISSN 2745-5955| p-ISSN 2809-0543, 2(1 (Januari), 37–44.

Prawitasari, B., & Suharto, N. (2020). The Role of Guru Penggerak (Organizer Teacher) in Komunitas Guru Belajar (Teacher Learning Community). 3rd International Conference on Research of Educational Administration and Management (ICREAM 2019), 86–89.

Rinawati, A. (2015). Transformasi Pendidikan untuk Menghadapi Globalisasi. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 3(1).

Riowati, R., & Yoenanto, N. H. (2022). Peran Guru Penggerak pada Merdeka Belajar untuk Memperbaiki Mutu Pendidikan di Indonesia. JOEAI: Journal of Education and Instruction, 5(1), 1–16.

Rusnaini, R., Raharjo, R., Suryaningsih, A., & Noventari, W. (n.d.). Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa. Jurnal Ketahanan Nasional, 27(2), 230–249.

Satriawan, W., Santika, I. D., & Naim, A. (2021). Guru Penggerak Dan Transformasi Sekolah Dalam Kerangka Inkuiri Apresiatif. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 11(1), 1–12.

Selegi, S. F. (2021). IPTEK: TRANSFORMASI PENDIDIKAN MENUJU DIGITALISASI PENDIDIKAN. Landasan Pendidikan, 61.

Sijabat, O. P., Manao, M. M., Situmorang, A. R., Hutauruk, A., & Panjaitan, S. (2022). MENGATUR KUALITAS GURU MELALUI PROGRAM GURU PENGGERAK. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 2(1), 130–144.

Wulandari, R., Santoso, S., & Ardianti, S. D. (2021). Tantangan Digitalisasi Pendidikan bagi Orang Tua dan Anak di Tengah Pandemi Covid-19 di Desa Bendanpete. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), 3839–3851.

DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i2.2087