Optimization of Google Classroom in Blended Learning in Junior High School

Ishak Talibo; Pandu Adi Cakranegara; Muhammad Asrori Muazar Habibi; Faisal Faisal; Elhefni Elhefni

doi:10.35445/alishlah.v14i2.1992

Optimization of Google Classroom in Blended Learning in Junior High School

Ishak Talibo, Pandu Adi Cakranegara, Muhammad Asrori Muazar Habibi, Faisal Faisal, Elhefni Elhefni

Abstract

This study aims to optimize the learning of Islamic Religious Education with Google Classroom. This type of research is quantitative. The population as well as the sample is 4 teachers. Data was collected by means of a questionnaire via Google Form. Assessment of the questionnaire using the Guttman scale. Next is the interpretation of the calculation results. This study shows that the teacher's perception, ease of access, and the benefits of Google Classroom are on average 4.15 or 83.18%, this indicates that it is very good. Thus, Google Classroom can optimize online learning in blended learning on Islamic Religious Education subjects. This study recommends teachers to use Google Classroom in online learning or distance learning as an alternative application.

Keywords

Optimization, Google Classroom, Blended Learning, Islamic Religious Education

Full Text:

PDF

References

Abidin, Z. (2017). Penerapan pemilihan media pembelajaran. Edcomtech Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(1), 9–20.

Aditia, O. (2020). Penerapan Media Google Classroom di Era Pandemi Covid 19 pada Pembelajaran PAI. Equivalent: Jurnal Ilmiah Sosial Teknik, 2(1), 17–36.

Alim, N., Linda, W., Gunawan, F., & Saad, M. S. M. (2019). The effectiveness of Google classroom as an instructional media: A case of state islamic institute of Kendari, Indonesia. Humanities & Social Sciences Reviews, 7(2), 240–246.

Anderson, R. H. (1994). Pemilihan dan pengembangan media untuk pembelajaran. Jakarta: Rajawali.

Anggraini, A. D., Wonorahardjo, S., & Utomo, Y. (2016). The Effectiveness of Blended Learning Based on Community of Inquiry (CoI) Viewed from The Students’ Cognitive Learning Outcome in Chromatography. Research Report, (2).

Ansori, M. (2020). Pengaruh metode e-learning edmodo model Terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran PAI (Studi Kasus di SMK Al-Qodiri Jember). Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Keagamaan, 18(2), 353–371.

Apriyono, A. (2022). Laju Penularan Covid-19 di Indonesia Melambat, Jumlah Positif Harian Mulai Menurun. Liputan6.Com. Retrieved from https://www.liputan6.com/regional/read/4905472/laju-penularan-covid-19-di-indonesia-melambat-jumlah-positif-harian-mulai-menurun

Ashoumi, H., & Shobirin, M. S. (2019). Penggunaan Google Classroom pada Mata Kuliah PAI. JoEMS (Journal of Education and Management Studies), 2(4), 29–34.

Asmuki, A., & Aziz, M. S. (2021). Prinsip Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Edmodo Bagi Guru Pendidikan Agama Islam. Jurnal AL MURABBI, 7(1).

Atqia, W., & Latif, B. (2021). Efektifitas Media Whatsapp Group dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMA Kabupaten Batang Pada Masa Pandemi Covid-19. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 4(1), 39–56.

Budiyono, F. (2020). Implementasi Blended Learning di Masa Pandemi Covid 19. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi.

DetikManado, R. (2021). Kasus Covid-19 Menurun, PTM Terbatas Mulai Diberlakukan di Sulut. Detikmanado.Com. Retrieved from https://detikmanado.com/kasus-covid-19-menurun-ptm-terbatas-mulai-diberlakukan-di-sulut/

Diana, P. Z., Wirawati, D., & Rosalia, S. (2020). Blended Learning dalam Pembentukan Kemandirian Belajar. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajaran, 9(1), 16. https://doi.org/10.35194/alinea.v9i1.763

Dzulfaroh, A. N. (2022). Daftar Lengkap Daerah PPKM Level 2-4 di Jawa Bali Periode 8-14 Maret. Kompas.Com. Retrieved from https://www.kompas.com/tren/read/2022/03/08/092118065/daftar-lengkap-daerah-ppkm-level-2-4-di-jawa-bali-periode-8-14-maret?page=all

El Fauziah, U. N., Suryani, L., & Syahrizal, T. (2019). Penerapan Google Classroom Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Kepada Guru-Guru Bahasa Inggris Smp Di Subang. Abdimas Siliwangi, 2(2), 183–191.

Garnham, C., & Kaleta, R. (2002). Introduction to Hybrid courses. Teaching with technology today. University of Wisconsin-Milwaukee, 8(6).

Hakim, A. B. (2016). Efektifitas Penggunaan E-Learning Moodle, Google Classroom Dan Edmodo. Jurnal I-Statement, 2(1).

Hammi, Z. (2017). Implementasi Google Classroom Pada Kelas XI IPA MAN 2 Kudus (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Semarang).

Hidayatun, S. (2022). Palembang Terapkan PPKM Level 3, Sekolah Masih Lakukan PTM Terbatas 50 Persen. Tribunsumsel.Com. Retrieved from https://sumsel.tribunnews.com/2022/02/15/palembang-terapkan-ppkm-level-3-sekolah-masih-lakukan-ptm-terbatas-50-persen

Iftakhar, S. (2016). Google classroom: what works and how. Journal of Education and Social Sciences, 3(1), 12–18.

Kusumah, A. F., Bariyah, O., & Ramdhani, K. (2021). Penggunaan Google Classroom oleh Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Masa Pandemic Covid 19. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 2874–2885.

Mahpudin, P. (2021). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Google Classroom. E-Jurnal Aksioma Ad-Diniyyah: The Indonesian Journal of Islamic Studies, 9(1).

Masitah, S. (2021). Efektivitas Penggunaan Teknologi Whatsapp Bagi Guru, Siswa Dan Orang Tua Dalam Pembelajaran PAI Melalui Model Daring dan Luring Pada Era New Normal Di SMPN 9 Tanjung Jabung Timur Tahun 2020. Jurnal Pendidikan Guru, 2(1).

Napitupulu, S. L., Nababan, H. F., Adri, A., & Rukmorini, R. (2022). Level PPKM Berubah, Sekolah Kembali Didorong Menggelar PTM Terbatas. Kompas.Id. Retrieved from https://www.kompas.id/baca/dikbud/2022/03/12/perubahan-level-ppkm-di-sejumlah-daerah-ptm-terbatas-di-sekolah-kembali-didorong

Ni’mah, S., Hasan, N., & Wiyono, D. F. (2021). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BLANDED LEARNING PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI MTS AL-QUDSIYAH KLOTOK PLUMPANG TUBAN. Vicratina: Jurnal Pendidikan Islam, 6(3), 96–103.

Novita, N., Kejora, M. T. B., & Akil, A. (2021). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Zoom Meeting dalam Pembelajaran PAI di Masa Pandemi Covid-19. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 2961–2969.

NTB, S. (2021). Tahun Ajaran Baru, Kota Mataram dan Loteng Gelar PTM Terbatas. Suarantb.Com. Retrieved from https://www.suarantb.com/tahun-ajaran-baru-kota-mataram-dan-loteng-gelar-ptm-terbatas/

Nurfalah, E. (2019). Optimalisasi e-learning berbasis virtual class dengan google classroom sebagai media pembelajaran fisika. Physics Education Research Journal, 1(1), 46–55.

Padjrin. (2021). Manajemen Pembelajaran Daring dengan Google Classroom. Penerbit YPLBBA.

Permatasari, D., Amirudin, A., & Sittika, A. J. (2021). Pemanfaatan Aplikasi Youtube dalam Pembelajaran Daring Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Sekolah Dasar. JURNAL PENDIDIKAN GLASSER, 6(1), 10–19.

Purnama, M. N. A. (2020). Blended Learning Sebagai Sarana Optimalisasi Pembelajaran Daring Di Era New Normal. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 2(02), 106–121.

Putri, G. K., & Dewi, Y. A. S. (2019). Pengaruh model pembelajaran jarak jauh berbasis google classroom. AL-FIKRAH: Jurnal Studi Ilmu Pendidikan Dan Keislaman, 2(1), 60–79.

Ramadhani, N. I. T., & Rahmawati, L. E. (2021). APLIKASI GOOGLE CLASSROOM SEBAGAI SOLUSI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SECARA DARING. LINGUISTIK: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 6(2), 327–334.

Ramdani, A. K., Arifin, Z., & Fathurrohman, N. (2021). Pemanfaatan Aplikasi Zoom Sebagai Media Pembelajaran PAI Pada Masa Pandemi Covid-19 Di SMPN 1 Karawang Barat. Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 17(02).

Saifuddin, S. (2017). Blended learning Sebagai Upaya Revitalisasi Pendidikan Agama Islam Pada Perguruan Tinggi Umum. Vicratina: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 70–80.

Salamah, W. (2020). Deskripsi Penggunaan Aplikasi Google Classroom dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(3), 533–538.

Sholihah, S. K. (2021). MEMAKSIMALKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PAI DI ERA PANDEMI COVID-19 DENGAN ZOOM MEETING. DHABIT: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 31–37.

Susanto, E. P., & Rahmatullah, R. (2020). Optimalisasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Pai) Melalui Google Classsroom. Piwulang: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 129–143.

Tanjung, E. (2022). Tren Kasus Covid-19 Menurun, Kementerian Pendidikan Dorong Sekolah Dibuka Lagi. Suara.Com. Retrieved from https://www.suara.com/news/2022/03/11/120127/tren-kasus-covid-19-menurun-kementerian-pendidikan-dorong-sekolah-dibuka-lagi

Utari, W., Hikmawati, V. Y., & Gaffar, A. A. (2020). Blended Learning: Strategi Pembelajaran Alternatif Di Era New Normal. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 2, 262–269.

Winata, K. A. (2020). Model Pembelajaran Kolaboratif Dan Kreatif Untuk Menghadapi Tuntutan Era Revolusi Industri 4.0. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 2(1), 12–24.

Yanto, B., Setiawan, A., & Husni, R. (2020). PKM Blended Learning dengan Google Classroom for Education bagi Guru SMA Sederajat di Kecamatan Tambusai Provinsi Riau. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 12(1), 15–24.

Yapici, I. U., & Akbayin, H. (2012). The Effect of Blended Learning Model on High School Students’ Biology Achievement and on Their Attitudes towards the Internet. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 11(2), 228–237.

DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i2.1992